关于如何处理好体育课突发事件的几点想法

       在课堂上，我们经常会遇到一些突发事件，倘若处理不当，那么授课效果将大打折扣。如若处理得当，不仅可以引导学生继续上课，顺利进行教学，而且会使学生对老师心生敬意，有助于提升教师本身的人格魅力。

　　处理体育课堂突发事件，前提要有爱心和耐心，其次要讲求艺术和方法，最后教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不能采用简单的呵斥、赶出课堂、置之不理之类的处理方法。本人在这近二十年的体育教学中，遇到过不少突发事件，其中不乏自认为处理比较妥当的。

       善用耐心，培养学生抗挫折的能力

　　现在大部分学生是独生子女，自尊心比较强，抗挫折的能力比较差。前不久在某篮球综合训练课上，我组织学生进行篮球比赛。两队因为赌气不参加第二轮的比赛。这样一来，不仅影响了教学的正常进行，而且还破坏了同学之间的感情。这时，我非常耐心地引导学生认识比赛的意义，正确看待比赛的成败，肯定他们的实力，保护他们的自尊心，分析失败的原因，鼓励他们下次重新再比，最终两名同学在我的耐心教育下握手言和。

　　在体育教学过程中，像这种课堂突发事件经常发生。如何正确妥善地处理课堂突发事件，关系到课堂秩序的稳定和班级同学之间的团结，同时也能够反映出一名体育教师是否合格，有否课堂管理能力和处理艺术，能否经得起实践的考验。处理课堂突发事件一看判断，二看经验，三看能力，在遵循原则的前提下灵活运用、耐心教授。这样教师在处理课堂事件时就会泰然自若，游刃有余，非常完美地完成体育课的教学任务。

       活用爱心，培养学生安全意识

　　体育课不安全因素比较多，我认为不少伤害事故都是由学生缺乏安全意识造成的。如在某体育综合课上，我组织学生进行大拖鞋接力比赛，3名学生一组，喊口号齐心向前走，练习中有3名学生比较调皮，相互嘻闹，以致一齐摔倒在地。我快步跑过去，扶他们起来，细心询问伤情，护送伤者去医院，并提醒其他同学注意安全。

　　当出现意外受伤事件时，作为受伤学生求助第一对象的体育教师，作为一名称职的体育课组织者和意外事故的“第一目击者”，首先应责无旁贷地冲过去，充满爱心地对学生实施救护，最大程度地减轻事故的损失。多年教学的磨练，我觉得有必要上好新学期第一节室内体育课，充分强调“安全第一”，教师课前要对学生上课的装束、携带物品、纪律等加以强调和提醒，教育学生避免危险事情发生，要求学生尽量在老师的统一指挥下行动，不要嬉闹，这样时时提醒，让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。

       巧用方法，培养良好的课堂气氛

　　在教授学生兴趣不是很高的内容时，个别学生注意力不集中，爱开小差、出风头，如在学习广播操时，有一名学生捣乱，嚷嚷着要去打篮球，我没去理他，他就逗旁边的学生笑，引起课堂秩序混乱。如果按照一般的做法训斥他两句，他可能会顶撞，那样势必适得其反。于是我冷静一想，对这位同学说：“你如果能把刚教的两节操顺利的做下来，我就让你去打篮球。不过评委不是我，是同学们，只要你赢得同学们掌声，你就自由了。”结果他只比划了几下，就做不下去了，站在那儿极不自在。经教育后，那位同学折服了。

　　体育教师在处理突发事件时，一定要控制好自己的情绪，万不可感情用事，动不动就呵斥，谩骂、讽刺学生，这样做的结果不但对维护正常的教学无益，相反会极大地伤害师生之间的感情，使学生产生逆反情绪。这时教师要巧用方法，细节决定成败，可以在第一次上课前，找一些比较“出尖”的学生进行个别谈话，聊一些家长里短的事情，亲近他们，让他们感受到我对他们的关心和尊重从而对我产生亲切感，拉近师生之间的距离，这样我在给他们上第一次课时，就能非常容易地抓住他们的心，不易出现抵触心理。不要小看这点小事，其实，学生还是很在意的。因为这些学生在初中几乎被忽视，老师不把他们当作一回事。而在这时亲近他们，他们会立即感受到亲人般的温暖，并会在之后课堂学习的行为中迅速体现出来。

       随机应变，化被动为主动

　　示范是体育教师的基本功之一，在给学生做动作示范时，难免偶尔出现一些技术上的失误。一次我在上男生篮球行进间上篮动作，在示范时球没有进，引起学生们的议论和嘲笑。我当时首先是保持冷静，幽默地说了句“准备活动没做开”，并象征性活动了一下四肢，缓解一下课堂气氛。再坦诚承认自己示范失误，然后分析原因给以正确的示范。这样不仅消除了尴尬，还能加深学生对正确动作的印象和理解，便于掌握。此时，教师不要一味地批评学生的嘲笑，而应诚恳的说明教师的失误是一个典型的错误动作，也可以请学生试回答，造成动作失误的主要原因是什么，教师要解释如何防止与纠正这个错误的动作等等，把学生的思维从嘲笑中转移到如何更好的理解和掌握动作上来，化解了教师的窘境。

　　一次公开课上，某老师在场地上用小垫子摆成了一个半圆，准备课堂练习用。正在做准备活动时，忽然来了一阵风，把摆好的垫子全刮乱了。很多好心的老师想上前帮忙，都被上课老师婉言拒绝了，只见他用口令指挥学生两人找一块小垫子围成一个半圆，并把刚才的准备活动全部改成坐在垫子上做，虽然动作有点简单，但学生对这种新的练习方法表现出了极大的兴趣。典型的例子说明，一位优秀的老师除了课教得好，还得具备超强的应变能力。这样才能在突发事件面前沉着应对，化被动为主动，既彰显了老师高超的教学技巧，又提升了老师在学生心目中的形象。

　　总之，一个课堂突发事件也许会搅乱整堂课，使教学目标难于实现。但如果处理得当，也许会使一些消极的因素转变为积极的行为。因此，教师不要因为一个小小的突发事件而乱了阵脚，要沉着冷静，善于思考，积极寻找行之有效的方法妥善处理转化突发事件。作为一名体育教师，在帮助学生锻炼健康的体魄和引导学生形成健康心理的同时，更重要的，还要时刻关注学生避免身体受到伤害。多一份小心，就多一些健康和自信；多一点注意，就多一些安全和笑脸。