体育教学内容选择的依据

对体育教学内容的内涵：第一,体育教学内容是为了达到体育教学标准而选用的体育知识和技能的体系。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料。第二，体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习、利用教学比赛等形式，通过组织加工的可以在教学环境下进行的内容 的总称。第三,广义的教材概念“是根据学科的目标所选择的有一定范围和深度的知识技 能体系”，“广义的教材一般又被称为教学内容”。总而言之，体育教学内容是以体育教学为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式,为促成教学目标所选用的体育知识和技能的体系。

中小学体育与健康课程的性质、基本理念、目标、内容标准和评价等，体现了国家体育与健康课程改革与发展的思路，它不仅是课程管理和评价的基础，而且是体育教材编写、体育教学内容选择和体育教学评价的重要依据。“健康第一”是课标的指导思想，是不是体育教学内容选择的依据呢？“健康第一”是从青少年生长发育角度突出在学校教育中增进学生健康的重要性，它涉及学校教育的方方面面，同时它也是针对长期以来我国教育过程中存在的重智育轻体育及德育、美育、劳动技能的错误倾向提出的。但它并不是说学校体育要“健康本位”,也并非要淡化竞技体育。“健康第一”的学校体育应该是“全人”的教育。所以说：“健康笫一”只能作为体育教学内容选择的指导思想,并不能确立为一个依据。

教材内容是教学活动的主要媒体，“心理学研究表明，体育教材的活动性、刺激性、变化性、竞争性和技巧性特点是激发学生积极的运动动机的要因和动力。因此，在选择教材过程中主要依据以下三个方面进行：1.符合教与学的相融性，即要处理好教学目标与学生的运动兴趣的关系；2.符合体育学科特点 。身体练习为主，身体活动与思维活动相结合来掌握知识、技能与发展心理素质，增加与体育有关的能强化学生心理健康的知识；3.适合学生年龄特征，能促进学生身心全面发展。体育教学内容的选择除了考虑符合学校实际条件外还应重点考虑以下两个因素：第一，要根据学生身心发展的规律与特点，第二，要与学生的生活经验和实际相联系。

1.体育教学规律

体育教学中有五大规律；（1）运动技能形成规律。体育教学要让学生学会和掌握一定的运动技能，而运动技能的形成要经历一个由不会到会、由不熟练到熟练、由不巩固到巩固的发展过程。运动技能形成、提高的过程是：粗略掌握动 作阶段。改进与提高动作阶段；动作的巩固 与运用自如阶段；（2）体育教学中的运动负荷变化与控制规律：热身和逐渐增加运动 负荷的阶段；根据教学的需要调整和控制 运动负荷的阶段；恢复和逐歩降低运动负 荷的阶段。（3）体育教学中运动认知规律:广泛进行感性认知，形成性基础的阶段；进行理性的概括，形成理性认知的阶段;将理性的认知演绎到各种运动情景的应用阶段，（4）体育教学中的集体教育规律：第一组成集体，形成集体因素的阶段；第二，集体巩固，在集体中接受教育的阶段。第三，集体成熟，自觉进行集体性行为的阶段；第四， 集体分解，形成新学习集体的阶段；（5）体育教学中的乐趣体验规律：第一，学生在自己原有的技能水平上充分地运动而体验运动乐趣的阶段；第二，学生向新的技能水平进行挑战从而体验运动学习乐趣的阶段；第三,学生在运动技能习得以后进行技术和战术的创新从而体验探究和创新乐趣的阶段。所以在选择教学内容时，既要遵循运动技能形成规律，又要符合学生的认知水平，既要有一定的运动负荷,又要使学生体验快乐， 最终使学生在学习中把技术集成.

2. 学生身心发展规律

小学、初中、高中在 每个阶段中.学生的身体'心理发展水平是不同的，要对学生的身体、心理发展规律加以把握,根据学生身心发展的主要特点，才能够安排好体育教学内容。小学是学生的兴趣泛化阶段,身体要求全部发展;初中是兴趣分化阶 段,需要从速度、耐力、灵敏性去培养;高中 是学生兴趣细化阶段，要求教会学生一到两个项目；

3. 经验与实际相联系

所谓经验,就是从已发生的事件中获取的知识。实际是哲学中一个极其重要的概 念也是人们在日常生活中使用率极髙的一 个词汇。什么是实际？从广义上来讲，实际 是指一切物质，从狭义上来讲，实际是指实 践和与实践相关的事物。从狭义上来讲，实际即实践，实践即实际，在学习中学生既能把已有经验充分运用，又能在这个基础上对 新的内容有一定的认识，这里说的认识不是说熟练，而是说并不陌生。在这里要强调的 是我们在选择体育教学内容时要考虑学生 的知识、技能的原点，原点即知识、技能的 基础。其次，是实际。对于教学内容来说，实际就是并不抽象的，生活中的现象，在这里实际还有实用性的意思，通过学习之后能够直接运用到体育活动中的知识内容。这样才能使教与学相融，也就是说教学中的各个环节的内容都与学生的个体实际相融合,分层 次、分目标地让学生达到“可接受”状态,舒展其思维，展现其才华,激发其创新,从中体会参与和成功的喜悦，增强学生对学习的兴趣和自信。