黄平：静待花开 ，共同成长

“别让孩子输在起跑线上”。因为这句话的存在，我们似乎都忘记了怎么赢在终点线，大家都想赢在起跑线，因为这句话的存在，一些爸爸妈妈都很着急，着急着长高、升学、考试。就连教师们的课堂也出现了不少“拔高”的现象。恨不得把这些事情当做馒头一样来做，多加一点酵母多给点温度多用点力，那么一颗颗叫做成功的馒头就这样蒸熟了。

也许我们可以不要那么着急。我先跟各位分享我的两个小故事。作为英语老师的我，还是一名语文老师，中文作为国之精粹，我深知责任之大，在小学语文教学难点——作文教学这一块，“红薯盆栽的故事”让我深刻体会到了在教学中慢节奏的重要性。记得，那批四年级的孩子们学写观察日记了，按照平时的教法，欣赏一些视频，文字图片信息之后，孩子们动起手来还是困难重重。后来我和孩子们一起动手养红薯盆景，将近一个月的时间，孩子们亲眼目睹了红薯从生根、发芽、长叶的全过程，各个环节，孩子们亲力亲为，虽耗时较长，但是这个比太极还要舒缓自然的慢节奏，让我们与盆景共同成长，也正是因为这个慢节奏，让孩子们有了一吐为快的写作激情。要知道，原来不慌不忙能够让人如此的舒服。阅读着一篇篇浸润着小作者们智慧和快乐的文章，心中充满了真挚的感恩和惊叹：感恩他们，教会我“绝知此事要躬行”的意义。惊叹他们，诠释了“为有源头活水来”的灵动。

作为小学英语教师的我已经六个年头了，记得不久前，在六年级班上指导学生做“Let’s try”的听力小练习时，孩子们几乎全军覆没地把听力材料中的“fruit”单词听成了“food”。当时经过来来回回地校正，反反复复地听了接近十遍。孩子们终于大声地说是fruit，就在大家认为大功告成的时候，一个孩子异常激动地举手示意：“老师，其实也没有那么难啦！练习旁边早就有图片提示啦！只是我们没有太在意它的存在！”全班的孩子和我听了之后，顿时有种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。我想这就是孩子们一种善于总结，慢慢成长的信号吧！多一份从容，多一份耐心，会收获很多份小惊喜。

所以，作为教师的我们，不要以城乡差异为借口，也不要以体制为盾牌，而要多反思在自己触手可及的范围里，有没有再完善的余地和再回旋的空间？自己凝视孩子的目光是否柔和？对待孩子的心思是否细致？每一个孩子的生命个体迥然不同，都有着自己独一无二的秘密与神奇，需要我们去探寻。作为教师，要学会接受他们各自的独特性，耐心地等待着每一个孩子抵达自己的彼岸。有的生命，需要我们引领着乘风破浪，扬帆远行；有的生命，需要我们慢慢地、耐心地等待与陪伴，并不断的告诉他们，前方有一个无比美好的存在，只要肯努力，一定会到达！

正如泰戈尔所说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。对于潜能生，我们要用豁达与智慧的爱，“静待花开，共同成长”。