教师如何评价学生

课堂教学本身就是一个动态过程，它不仅是知识的传授、能力的培养、提高、思维碰撞的过程，同时它也是老师和学生之间进行心灵沟通交流的过程。因为学生是主体，他们的一切都需要教师一定的评价和指导。新时代的教师要学会欣赏学生，评价学生！ 一、教学评价的具体性和多样性 首先，对学生的评价不能只停留在口头的语言上，还可以运用手势，表情等肢体语言，这样可以让不善于被别人表扬的学生感觉舒适，也会得到更多的鼓励！其次，对学生的评价也不能简单的说一声：好，不错等等这些笼统的评价，而应该具体说明哪一点回答的不错．适当的时候也可以指出学生回答的不足之处，这样才能让学生知道你在注意他，是在认真的倾听，得到了老师的重视，自然会信心倍增！  二、评价的适当性。当前，很多老师都较注意对学生进行表扬、鼓励，借此来调动学生的学习积极性，这一点是正确的．但是过犹不及，有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些，或者是说对学生的评价不切合实际，这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差，学习上反映较迟钝，如果老师对他们的表现进行过高的评价，大力的表扬他，那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的，所以老师应一步步来。这样，学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬，不是老师随口应付的，而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价，才会对学生有真正的激励性和鞭策性。 三、评价的积极参与性和互动性 教学的评价一般只局限于老师对学生的评价。我应为还应参于学生与学生之间进行评价以及学生的自我评价。评价不只是老师一个人的事，应适当的让学生参与进来，比如学生回答完一个问题之后，其他学生及时的鼓掌，使他们被重视的感觉。有时，学生之间相互了解可能比老师对学生的了解更彻底更透彻，老师不能唱独角戏，要想方让学生参与进来，让他们来评价他人，或作自我评价，我认为这三种如果能有机结合起来，对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。  四、评价时应注意要适当。当前，有许多老师都较注意对学生进行表扬、鼓励，借此来调动学生的学习积极性，这一点是正确的，但是，有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些，或者是说对学生的评价不切合实际，这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差，学习上反映较迟钝，如果老师对他们的表现进行过高的评价，大力的表扬他，那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的，所以老师应一步步来。这样，学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬，不是老师随口应付的，而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价，才会对学生有真正的激励性和鞭策性。