比天赋更重要的，是正确的学习方法

《人民日报》曾经把家长分为五个层次，就像金字塔，越往上，人越少。

其实不仅是家长，学生在学习上也是分层的。一般而言，只要愿意学习的学生，学习状态可以分为3种。

这一部分的学生把时间作为衡量勤奋与否的标准，除了必要的吃饭、休息、洗漱的时间，其余时间全部用来学习了。

“与时间赛跑”是这部分学生日常生活的常态，他们会将所有的碎片时间利用起来。

在课间的时候，打个小盹，以便下节课听课能更好地集中注意力；在食堂排队打饭的时候，记几个单词……

对于他们来说，一天不刷够一定量的题、看够一定量的书，睡觉可能都不安心踏实，有时候甚至在梦里也在刷题。

在你没有找到合适自己的高效学习方法之前，不得不说，苦学对于大部分不是天赋异禀的同学来说是最普遍、最有效的方法。但是这种枯燥无味、高强度的学习模式，对学生个人的意志、耐心是一项巨大的挑战。

这部分学生的学习以兴趣为驱动力，发自内心的喜欢学习、愿意学习，学习积极主动，自觉性高。

但这部分学生的兴趣往往只是针对某一门科目，对于不感兴趣的科目就不那么上心了。

还有一部分学生的兴趣就像是心血来潮，三分钟热度；等这个阶段过去之后，兴趣的热度退却，学习的劲头也就不那么充足了。

这部分学生往往看上去似乎不是很勤奋：

那么如何才能到达到“会学”的境界呢？最基础的就是要做到“三会”。

有的同学整天埋头于学习，却很少会提出问题。实际上在学习中带着问题去学习往往会更有效率。

那么在学习中应该如何提问呢？问哪些问题呢？

纵观个人的整体学习情况，可以问一问自己：

深入到分析每个章节的知识点，可以问一问自己：

①化繁为简、归类总结。

有的同学一直不断地刷题，题目越做越多，复习起来总是费时费力。

将同一知识点不同考察点，同一解题方法不同题型，进行归纳总结，只有通过不断地化繁为简才能把问题越做越少，而不是一直在给自己增加新的问题。

②举一反三、触类旁通。

纵观这几年的高考试卷，出题的方式越来越灵活，学科之间的联系越来越紧密。

想要适应这一变化，在学习时同学们要时常想想不同的科目之间，同一科目的不同知识点之间有什么联系，要知道每个知识点都不是孤立存在的。

一说到预习，有的同学就可能会叫苦不迭，“每天作业都要写到凌晨，哪有时间预习？”

但是要知道预习是提高学习效率，促进良性循环中的重要一环。预习之后，可以提高听课效率与理解程度，随之提升课后作业的完成速度，从而留出充足的时间来预习。

如果时间确实很紧，怎么办呢？

很多同学在听课时，常常会出现这样的问题：集中注意力听老师讲课，就来不及记笔记；记了笔记，就跟不上老师讲课的速度与思维。

同学们要明确课堂上要以老师的授课内容为主，记笔记要清楚应该记什么以及怎么记。

①记什么：

②怎么记：

不少同学题目做了不少，但实际上一直没有找对做题的方法。

第一步是“明“，就是要明确题目的各类条件以及课本相关知识和方法。

第二步是“化”，就是想尽一切办法化简题目中的条件。

第三步是“思”，就是做完之后要回顾和反思，总结出经验和方法。

第四步是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。

第五步是“破”，就是做好错题分类、归因，然后针对性地逐一击破。

第一类错题是明明会做却做错的题。

这种错误看似都是粗心大意造成的，但是原因却可能是多样的：

比如看错了，是因为审题不清。如果经常出现这种错误，平时做题时就要养成慢审题的习惯。

如果是从草稿上誊写错了，可能是因为字迹潦草，那么平时就要训练书写规范。

第二类错题是模棱两可的题。

比如第一遍做对了，一改反而改错了；或者是回答不严密、不完整等。

这种错误其实可以反映出知识点掌握的不扎实，看似都弄懂了，其实没有吃透。针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正把其弄懂弄通。再根据该知识点，找一些习题，进行一题多解、一题多变的练习。

对于因为表达不准确造成的丢分，一是要提高自己记忆的准确度，反复背诵，加强记忆；二是要注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达。

第三类错题是不会做的题。

对于这类题目要先分析，是什么原因造成自己不会做。如果是因为题目太偏太怪，可以暂时先放一放。如果是因为知识点缺失，就要重新学习知识点，再进行练习。不会的知识点一定要及时解决，千万不要越积累越多，这会对后续学习的理解与融会贯通造成极大的阻碍。