我的教育故事

我的教育故事

  在我刚开始接现在的初二（14）班的时候，是2018年9月，当时学校把初一新生安排了14个班级，而我刚好抽中了14班的班主任，而且这也是我参公以来的第一次担任班主任的班级。当时班里共有49名学生，刚开始一个星期之内我通过各种方式去了解每个学生，通过自我介绍也好、通过询问其他学生也好，我感觉我这个班级的学生感觉挺乖得，我自己也感到很欣慰。但后来有一天早上我去上课时，我发现班里的某个角落有个空位，我马上询问他的去向。其他学生说，达瓦扎西今早根本没来上课。然后我就急了，马上看了墙上挂的学生的花名册，查了该生家长的联系号码，并询问了他的去向，接电话的是他的妈妈，她说：“他今早早早地上学去了，没到学校，可能到外面鬼混去了，我们去找他，找到了一定把他送到学校。”他的妈妈的语气很平常，感觉之前也出现过类似情况。果然，过了一两个小时后，他的爸爸和妈妈一起拽着把他送到了学校门口，他们跟我详细地讲了他小学时的一些情况，他小学六年只去过两年的学，而且经常逃学，弄得他们到处去找他。到了中学他又开始这样，他的妈妈说着说着就留下了委屈的眼泪。而达瓦扎西木然地躲在妈妈的后面，嘴里还喃喃地说我不去上学，然后他的爸爸就生气了，打他一记耳光。我就马上阻止他爸，叫他不要这样教育孩子。然后想方设法地把他带到教室里。后来他有隔三差五地不来上课，我又与家长联系，他们还是把他送到学校，已经对他无可奈何了。而且那时我发现同学们也用异样的眼光看他，讨厌他、嫌弃他。大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！” 但我不认为是这样，便关注起他来，每天一有空就去找他，跟他进行沟通，哪怕是课间十分钟也好，去看他在不在教室里，课上让他写一些最简单的字，然后对他点滴进步及时给予表扬，使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通。接着，我采取了多种方法，帮助达瓦扎西同学改变了认知观念，终于使他明白父母的不易及中学生活的趣味及珍贵。从那以后他每天都按时来上课，跟同学们的关系也越来越越融洽。现在已经到了初二下学期，在这将近两年的时间内，他再也没出现过类似的情况，在纪律上再也不用我 操心，而且学习上也有了很大的进步。我感觉自己当这个班主任也是值得。因此，我认为，作为班主任必须把自己的爱心倾洒在每个学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。这个对孩子的成长有很大的帮助。